Educação Infantil e complexidade: um panorama das pesquisas brasileiras

O presente estudo se caracteriza como uma pesquisa do tipo Estado da Arte, e teve como intenção compreender como se dá a produção do conhecimento na área da Educação Infantil, sob a ótica da complexidade, a partir de pesquisas já realizadas, percebendo seus enfoques e perspectivas. Neste estudo foram associados os procedimentos metodológicos embasados nos passos propostos por Romanowski (2002) e a análise de dados se deu a partir de Franco (2005). Na primeira etapa da pesquisa foi realizado um levantamento de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, que continham os descritores educação infantil e complexidade, resultando em 143 pesquisas. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, o corpus de análise foi constituído por 09 pesquisas, que permitiram relacionar as etapas da pesquisa com utilização dos princípios da complexidade propostos por Morin (2003).  A partir da análise de dados, ficou perceptível uma fragilidade e superficialidade das pesquisas na área, e a necessidade de aprofundar os estudos a respeito dessa temática.