Desafios enfrentados por pedagogas na utilização de uma nova plataforma: aulas remotas em tempos de pandemia da COVID-19

Diversos foram os impactos, os estudos e as discussões a respeito dos desafios enfrentados exclusivamente por professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em tempos de pandemia da COVID-19. Da relevância destes impactos surge a motivação para a presente pesquisa que teve como objetivo compreender e discutir as dificuldades didáticas pedagógicas encontradas pelas professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma Escola Estadual Pública em Juína-MT, ao utilizar a plataforma Microsoft Teams® para ministrar aulas durante a pandemia do COVID-19, em 2020. A investigação pode ser caracterizada como um estudo de caso de abordagem qualitativa. Para a produção de dados foi utilizado questionário com perguntas abertas e observação, direcionada as professoras de 1º ao 5º ano de uma escola pública, em Juína-MT. A análise dos dados foi realizada segundo a análise de conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados apontam que a plataforma Microsoft Teams® era desconhecida por todas as professoras envolvidas na pesquisa, surgindo então como um desafio no que tange ao desenvolvimento das aulas. Os principais desafios evidenciados pelas participantes foram: dificuldades com o manuseio da nova plataforma, rede de internet precária, escassa participação dos estudantes e falta de interesse, pouco envolvimento da família no processo escolar dos filhos, além da falta de recursos tecnológicos por parte dos alunos, mostrando grande desigualdade social de acesso. Soma-se também momento de insegurança no uso da referida plataforma devido ser algo novo para todos e muitas vezes o novo traz a insegurança manifestada nas palavras dos participantes. Portanto, durante o ano de 2020 no contexto da pandemia da COVID-19 os participantes precisaram conviver e superar desafios de natureza tecnológica, formativa e de acesso aos recursos tecnológicos essenciais ao bom andamento do ensino remoto.