Competências da docência para o Ensino e a Pesquisa na perspectiva da sustentabilidade profissional

Demandas da sociedade impõem desafios ao docente do Ensino Superior, diante da internacionalização, diversidade cultural, novas concepções educativas e da demanda por produção acadêmica. Frente à essa realidade, surge a ideia de que as competências docentes precisam ser sustentáveis, ou seja, flexíveis, adaptáveis e estratégicas. Com esse argumento, questiona-se sobre quais dimensões definem competências do docente do Ensino Superior no contexto da sua sustentabilidade profissional. Para tanto, objetiva-se dimensionar competências do docente para o ensino e a pesquisa e compreendê-las à luz das demandas profissionais da atualidade. A pesquisa apresenta etapa quantitativa, na qual efetuou Análise Fatorial Exploratória e Análise Fatorial Confirmatória, com base nas respostas (213 docentes) ao questionário (adaptado) do instrumento de Pereira (2007); e qualitativa, com base em três entrevistas semiestruturas (Gestores da área de Ensino, Pesquisa e Extensão), identificando dimensões na fase quantitativa aos conteúdos, quando, por meio de co-ocorrências, discutiu-se sobre competências sustentáveis do docente. A sustentabilidade associa-se ao agrupamento das seis dimensões, que foram: flexibilidade, que se desdobra em empatia, proatividade e adaptação; à habilidade com gestão, no sentido do saber-fazer diante das atividades cotidianas; ao potencial didático-pedagógico, que alia conhecimentos em sintonia com um ambiente interativo e comunicativo; ao compromisso ético, diante da responsabilidade social e política; à Inovação e à Cooperação, em busca de formulações inovativas.