Fundamentos teóricos de la comunicación educativa acerca de la concepción metodológica en la Universidad Tecnológica Ecotec

La investigación que se presenta tiene como mayor pretensión esbozar un camino óptimo que realce el valor de la comunicación educativa en la universidad tecnológica Ecotec. Múltiples son los antecedentes abordados sobre la categoría anterior en los estudiantes. Los autores pretenden ofrecer una vía de solución al problema expresado como insuficiencias en el proceso de la comunicación educativa en el contexto sociocultural. Se propone una concepción metodológica como principal aportación de la investigación, la cual centra la atención en un conjunto de elementos estructurales y formales propios. Permitiendo así la comprensión de la dinámica de dicho proceso, a partir de la estimulación del mismo. Los investigadores enfatizan sus aportes en los ámbitos constitutivos para la comunicación educativa, los cuales encuentran una concepción metodológica y ofrecen un resultado diversificado en función de su entorno y del objeto de estudio. Se emplearon diferentes métodos, tales como: histórico-lógico, que posibilitó obtener los antecedentes, las etapas de la comunicación educativa. Destacamos el uso del criterio de expertos para la validación de la concepción metodológica y los aspectos teóricos que la integran. Entre los resultados más significativos se obtuvo la revelación teórica, la cual indicó que el contenido de la comunicación no es exclusivo de ámbito alguno, sino que el mismo atraviesa por cada uno de ellos; favoreciendo la apropiación y la operación con estos contenidos en función de estimular la comunicación educativa.