La eficiencia de la gestión educativa y su impacto en la innovación del docente de la Institución Bárbara Alfaro

La gerencia y la innovación educativa han sido dos temas de discusión y reflexión en eventos científicos de Latinoamérica, variables consideradas en la investigación. El objetivo del artículo  consistió en construir estrategias gerenciales eficientes para la gestión educativa  y fortalecer la innovación del docente de la Institución  Bárbara Alfaro. La metodología fue con el paradigma positivista racional, con el enfoque epistemológico cuantitativo, utilizando los métodos científicos: explicativo y el histórico – lógico, que permitieron obtener antecedentes de investigación del último quinquenio y facilitaron la descripción de los hechos tal como se observaron. Asimismo se emplearon los métodos empíricos: la observación, que  permitió de manera planificada  y en forma objetiva la medición pedagógica del docente en el inicio y final del año lectivo 2020 -2021. La población y muestra fue censal con 1 directivo y 8 docentes. Se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento cuestionario con el método no experimental, a través del cual se evidenciaron y describieron los sucesos reales en la institución educativa objeto de estudio. Los resultados fueron positivos y a favor de interrogante formulada en la problemática, reflejándose la necesidad de la propuesta diseñada con estrategias gerenciales eficientes para la gestión educativa  y así fortalecer la innovación del docente de la Institución.