Реалізація функційно-структурної системи змішаного навчання студентів-філологів

Анотація. Статтю присвячено реалізації функційно-структурної системи змішаного навчання студентів-філологів у закладах вищої педагогічної освіти. Акцентовано увагу на стані розробленості окресленої проблеми, її актуальності у сучасному цифровому суспільстві. Зазначено чинники, які спонукають студентів-філологів підвищувати цифрову компетентність. Метою статті визначено теоретичне обґрунтування реалізації функційно-структурної системи змішаного навчання студентів-філологів. У змісті статті звернено увагу на нормативні документи, які регламентують використання комп’ютерних та цифрових освітніх технологій у закладах вищої педагогічної освіти. Представлено функційно-структурну систему змішаного навчання студентів-філологів з такими трьома блоками: концептуально-цільовий (мета, методологічні підходи, принципи), змістовно-операційний (компоненти, форми роботи), аналітико-результативний (рівні та підрівні цифрової компетентності, прогностичний результат). Узагальнено, що врахування вмісту всіх блоків запропонованої функційно-структурної системи змішаного навчання забезпечує ефективність процесу формування цифрової компетентності студентів-філологів в умовах та отримання прогностичного результату. Зазначено, що подальші розвідки досліджень будуть спрямовані на узагальнення результатів реалізації функційно-структурної системи змішаного навчання студентів гуманітарних спеціальностей у закладах вищої педагогічної освіти. Ключові слова. Змішане навчання, система, здобувач, цифрова компетентність.