Guía metodológica para la atención a escolares con dislalia funcional en el subnivel básica elemental

El trabajo aborda la necesidad de preparación de los docentes para la atención a escolares con dislalia funcional en el subnivel básica elemental. Tuvo como objetivo, diseñar una guía metodológica que favorezca   el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas con dislalia funcional. Para sustentar la propuesta se realizaron encuestas, entrevistas a directivos, docentes, escolares, padres de familia, así como, observación directa, a través de los resultados arrojados se concluyó que existe carencia en la preparación de los docentes y padres de familia, para dirigir el proceso de preparación de los escolares con dislalia funcional, para el aprendizaje de la lectoescritura. Se aporta una guía metodológica con actividades que favorecen el aprendizaje de la lectoescritura. Su aplicación demuestra la validez de la propuesta, orientada a   una atención diferenciada, para una educación de calidad.