学生“浅层”参与课堂学习反思

《深化新时代教育评价改革总体方案》中强调了学生课堂参与及考核的灵活性突出了向以“高阶思维”为特征的课堂学习的回归这也是当今发达国家教育改革的主要趋势然而目前学生“浅层”参与课堂学习问题突出表现为知识与事物的分离知识与行动的分离知识与意义的分离文中基于“高阶思维能力”视角具体从复杂的知识加工有意义的知识建构解决问题的知识应用批判性四个视角对学生“浅层”参与课堂学习进行反思接着从强调主体自主的参与行为强化知识迁移的参与内容确立促进人全面发展的参与目标三个方面提出了对策。