A FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA RMEPEL A PARTIR DA PERSPECTIVA DOCENTE

A pesquisa teve por objetivo analisar o processo de formação continuada em Educação Física (EF) na Rede Municipal de Ensino de Pelotas-RS (RMEPel) a partir da perspectiva de docentes com diferentes períodos de experiência profissional. Adotamos uma abordagem qualitativa, descritiva de estudo de caso. Os participantes do estudo foram quatro docentes de EF com 1, 13, 21 e 31 anos de atuação docente. Para a coleta das informações foram feitas entrevistas semiestruturadas e sua interpretação seguida pela análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a busca por atualização e embasamento para o trabalho pedagógico, além de preenchimento de lacunas da formação inicial e melhoria na carreira foram os motivos que levaram os docentes à realização de formação continuada no percurso da carreira. Porém, o processo de formação continuada da RMEPel  se caracterizou ao longo do tempo de forma esporádica, baseada em cursos de curta duração, predominantemente instrumental e esportivista, desconsiderando outras dimensões, como a política e a social, que também são pertinentes à EF, não promovendo a necessária reflexão/ação/transformação do trabalho pedagógico e do exercício da profissão docente. Destacamos ainda o não cumprimento da legislação vigente em relação ao piso nacional do magistério e de artigos referentes à formação continuada. Evidencia-se então a necessidade de modelos alternativos de formação continuada na área de EF.