Open AccessExperiencia docente en educación primaria con los Clubes de Autonomía Curricular 2018-2019
Author(s) -
Melissa Cedano Sánchez,
Salvador Ruíz López,
Claudia Díaz
Publication year - 2020
Publication title -
recie revista electrónica científica de investigación educativa
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2594-200X
DOI - 10.33010/recie.v5i1.951
Subject(s) - humanities , political science , art
A partir de la implementación del llamado Nuevo Modelo Educativo formalizado en el año 2017, se introdujeron cambios en los contenidos de aprendizaje, la gestión y organización de las escuelas y la forma de trabajo de alumnos y docentes. Uno de ellos, muy evidente y hasta cierto punto polémico en las escuelas de educación básica, fue el referido al componente Ámbitos de autonomía curricular, que se implementó por primera vez en el ciclo escolar 2018-2019 a través de un dispositivo denominado Club de Autonomía Curricular. Esta estrategia curricular fue diseñada y ordenada por una administración de gobierno federal que estaba en los últimos meses de su gestión y que pronto sería relevada por otra de partido político diferente; en este contexto histórico, profesores de educación primaria que laboran en instituciones de una zona escolar de Ciudad Juárez, Chih., brindaron información relevante para analizar cualitativamente las formas en que se organizaron en sus centros de trabajo para operar dichos clubes, lo que permitió conocer las dificultades, angustias, estrategias y logros que vivieron al enfrentar semejante tarea.