ЗАСТОСУВАННЯ ПРОЄКТНОГО ПІДХОДУ ПІД ЧАС ДИСТАН-ЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

У статті досліджено феномен дистанційного навчання та проєктного навчан-ня у історичній перспективі та станом на сьогодення. Визначено понятійно-категорійний апарат цих двох методів навчання, види та переваги застосу-вання кожного методу окремо. Одночасно, у статті розкрито проблеми і пе-решкоди пов′язані із впровадженням та окремим застосуванням відповідних методів у навчальній системі України, що є особливо актуальним під час ка-рантину у зв′язку із пандемією вірусу COVID-19. У зв′язку з цим, у статті до-сліджена можливість поєднання зазначених методів та застосування їх у кон-вергенції задля подолання перешкод запровадження та використання таких методів для учнів початкової школи. Обгрунтована необхідність викорис-тання саме симбіозу цих методів для оптимізації дистанційного навчання школярів. Розроблено деякі рекомендації щодо адаптації методу проєктів до сучасних реалій дистанційного навчання учнів початкових класів.