ФІЛОСОФСЬКІ АСПЕКТИ ДИДАКТИЧНОЇ СИСТЕМИ ВАСИЛЯ ОЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСЬКОГО

У статті розкриваються нові аспекти філософських основ становлення і розвитку дидактичних граней педагогічної системи В. Сухомлинського, виділено особливості трактування ним гуманістичної та гуманітарної філософії, окреслено відповідний зміст педагогічних поглядів, лінгвістичні, ціннісні, метафізичні та епістемологічні основи організації шкільної освітньої системи, розкрито суть чотирьох філософських позицій В. Сухомлинського, які, на наш погляд, виступили в якості базових у побудові дидактичної системи Павлиської середньої школи. Кожна освітня концепція описує відповідні методи та інструменти, що поліпшують процес переходу від мислення в образах до використання концептуальних засобів, а потім до формування концептуального мислення учнів. В. Сухомлинський скеровує їх на цілеспрямоване логічне перетворення шляхом пошуку необхідного значення у відомих об’єктах та природних явищах. Даний спосіб, на наш погляд, допомагає відкрити для дитячої свідомості нові можливості, приховані поза межами емпіричної теорії пізнання.