ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО ПАРТНЕРСТВА

Актуальність окресленої проблеми зумовлюється необхідністю підготовки майбутніх учителів базової школи до роботи з батьками на засадах партнерства, формування у студентів компетентності педагогічного парт- нерства як однієї із професійних компетентностей. Мета статті полягає в обґрунтуванні змістового потенціалу навчального курсу «Педагогіка» у формуванні у майбутніх учителів базової школи компетентності педагогічного партнерства. У процесі наукового пошуку використано методи аналізу, синтезу, узагальнення, систематизації задля окрес- лення основних понять, дослідження й обґрунтування змістового потенціалу педагогіки у формуванні у майбут- ніх учителів компетентності педагогічного партнерства. Компетентність педагогічного партнерства потрактовано як здатність майбутнього вчителя базової школи здійснювати суб’єкт-суб’єкту взаємодію на засадах паритетності, особистісної зорієнтованості задля реалізації школярами власної освітньої траєкторії розвитку, самореалізації та підготовки до активного суспільного життя. Визначено значний змістовий потенціал курсу «Педагогіка» у формуванні у майбутніх учителів компетент- ності педагогічного партнерства. У ході проведення лекційних і практичних занять студенти мають змогу у ситуаціях, найбільш наближених до професійної діяльності, відпрацьовувати вміння налагодження взаємодії із суб’єктами освітнього процесу, організовувати форми (тренінги, відверті розмови, проблемні дискусії, інфор- маційні діалоги, тематичні мініатюри, спільну проєктну діяльність, акції, дні батьківського самоврядування) та методи (проблемні лекції, евристичні бесіди, розв’язання педагогічних задач, мікровикладання, симуляції, ситуативного моделювання) роботи з батьками на засадах паритетності, добровільності та взаємоповаги. У процесі формування компетентності педагогічного партнерства враховано вимоги інклюзивного навчання, застосування у професійній підготовці практик, орієнтованих на сім’ю з дитиною з особливими освітніми потребами.