Difficultés d’apprentissage dans la discipline de langue anglaise et sa relation avec l’environnement familial au Collège d’État de Sao Vicente de Paulo

Cette étude a ce qui suit pour discuter, à partir d’une revue de littérature, sur la difficulté d’apprentissage par rapport au cours d’anglais enseigné au Collège d’État de Sao Vicente de Paulo, à Bom Jesus da Lapa – BA. Le but de cet article est de vérifier quelles sont les difficultés d’apprentissage, d’identifier et de signaler les problèmes rencontrés dans l’enseignement de la langue anglaise et de vérifier si les enseignants cherchent à surmonter les difficultés d’apprentissage. La présente étude s’aligne sur l’approche quantitava et qualitative, basée sur l’analyse d’une étude de cas. Ainsi, des entrevues ont été appliquées pour analyser les difficultés d’apprentissage et des données ont été recueillies à partir des réponses des enseignants, des élèves et de la famille. Les résultats ont montré que la solution pour résoudre les difficultés d’apprentissage dans la discipline de langue anglaise est d’adopter des stratégies de lecture et d’écriture à l’école ainsi que le développement d’activités à l’école ou à la maison à la recherche de moyens qui favorisent l’apprentissage de façon autonome et critique pour surmonter les difficultés.