O Uso Do Método Ativo, Aprendizagem Baseada Em Problemas, Na Educação Superior: Uma Proposta De Pesquisa-Ação

O presente artigo científico trouxe a proposta de sair das aulas puramente teóricas e trabalhar na educação superior, aprendizagens mais realistas, segundo o método ativo, aprendizagem baseada em problemas. Para tal fim, apresenta-se o objetivo geral: analisar que influência que a ABP exerce, na formação profissional destes alunos estudados. Especificamente buscou-se: identificar a contribuição exercida pela utilização do ABP, na produção do conhecimento da práxis profissional; e, descrever o engajamento dos alunos sobre as experiências ativas. Pode-se dizer que, esta pesquisa-ação ficou delineada da seguinte forma, quanto ao enfoque é o qualitativo, quanto o alcance: descritivo, quanto o desenho: não experimental. Após a tratativa dos dados coletados nesta investigação, foi possível compreender a importância da aplicação da aprendizagem baseada em problemas, ABP, na formação profissional destes alunos pesquisados. Esta ação propiciou ganhos para os alunos do ensino superior, tal como, simulação da rotina profissional através de problemas, produção de conhecimentos práticos, a possibilidade de uma educação colaborativa, reflexiva e autônoma. Enfim, o problema da pesquisa, como aproximar o aluno do ensino superior dentro da sala de aula, a prática profissional? Assim como, dispor aos mesmos uma aprendizagem: eficiente, colaborativa, reflexiva e realista? Foi devidamente respondida. Ou seja, a questão problema foi respondida, isso porque, foi possível transcender da docência tradicional para o ensino prático, com o emprego da aprendizagem baseada em problemas.