O professor mediador e comunitário (PMEC) e sua função como intercessor cultural

O presente artigo tem por objetivo investigar as contribuições da filosofia como elemento formativo para a atuação do Professor Mediador e Comunitário (PMEC), enfatizando o valor da docência para atuar em culturais locais. Trata-se de uma pesquisa de qualitativa na área de Filosofia da Educação, assim a discussão bibliográfica, tem por objetivo auxiliar o professor para ser agente mediador efetivo, sendo indispensável oferecer formações aos docentes para que possam ressignificar a relação professor-aluno, levando em consideração as formações éticas de cada contexto social. Para que o professor seja um agente mediador efetivo, é preciso que o conhecimento adquirido por ele, sirva como experiência facilitadora para se dispor emocionalmente em relação ao aluno e acolhe-lo pedagogicamente. Como conclusão discute-se que o Professor Mediador e Comunitário (PMEC), precisa ressignificar a formação humana na sala de aula, ao refletir, indagar e desconstruir discursos que operam no âmbito de uma moral transcendente baseada no senso comum. Diante desse panorama, um olhar crítico sobre a formação de professores, é fundamental em tempos que a sala de aula tem se fechado para o diálogo e reconhecimento da alteridade do outro, o que evidencia ainda mais a falência da ética na sociedade, inclusive na sala de aula.