Práticas Pedagógicas No Contexto Da Educação Inclusiva: Alfabetização Baseada No Método De Troncoso E Del Cerro Para Alunos Com Síndrome De Down

Este artigo é um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, com o relato do processo de alfabetização de um aluno com Síndrome de Down (SD), tendo como princípio norteador as contribuições do método de Aprendizagem Perceptivo-discriminativo desenvolvido por Troncoso e del Cerro (2004), que exemplificam o método global para alfabetizar pessoas com SD, utilizando materiais didáticos personalizados direcionados as especificidades e interesses do aluno. Nesta perspectiva, apresentamos o estudo de caso, com a experiência de alfabetização, no contexto inclusivo, de um aluno com SD, realizado numa escola da rede pública no município de Niterói. Os dados foram coletados por meio de observação direta nas atividades escolares, extracurriculares e relação do aluno com seus pares, através de entrevista com os pais e pesquisa na ficha escolar do aluno. Os resultados mostraram que o uso de materiais estruturados e personalizados, baseados no trabalho de leitura e escrita para pessoas com SD desenvolvido por Troncoso e del Cerro (2004), contribui para desenvolver habilidades para a alfabetização, a despeito das dificuldades de aprendizagem que envolvem a síndrome.