ENSINO DE FÍSICA INTERDISCIPLINAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: A RELAÇÃO COM O SABER POR MEIO DA PRÁTICA DO GOALBALL

Abordamos o processo de construção de um ambiente pedagógico que potencializou o ensinode física para alunos com deficiênciavisual.Apresentamosa interdisciplinaridade entre o Ensino de Física e o Goalball, esporte criado para cegos, como fenômeno social no processo de mobilização da aprendizagem dos alunos de uma escola estadual de Aracaju/SE sobre conceitos básicos da mecânica. A questão central é: como construir uma aula de física interdisciplinar para alunos com deficiência visual de forma a mediar a mobilização dos conhecimentos e representações desses estudantes? Os participantes da pesquisa foram dois alunos cegos e sete professores. Para alcançar o que foi proposto, pautamos na Relação com o Saber de Bernard Charlot e na concepção de interdisciplinaridade discutida por Ivani Fazenda e Hilton Japiassu. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo participativa. A análise dos dados foi realizada segundo os critérios da análise descritiva explorátoria. Os resultados demonstram a importância de ações planejadaseoreconhecimento dosestudantesenquanto sujeitos sociais e singulares.Palavras-Chave: Relação com o Saber. Goalball. Ensino de Física Interdisciplinar