小学英语对话式教学的研究与思考

教学不是单纯的知识传递过程而应是通过师生间的对话交流“生成”知识的过程。学生在对话问答中进行思考和批判从而更好地认识自身和世界。对话式教学理念自提出后在小学英语课堂中有很多教师进行了积极尝试但存在的问题较多。大多课堂中的对话流于形式缺乏实质性的交流活动。本文通过对话式教学理论依据的解析结合课堂实际存在的问题进行研究与思考着力提高小学英语课堂中对话教学的实际效果提出教师要正确理解对话教学中师生关系合理创设对话活动情境同时需要掌握课堂提问的原则。