大学生加入线上知识社群行为和氛围的相关研究

本文通过横截面调查研究了不同年级、户口、性别、学习成绩的194名大学生加入的线上知识社群行为包括社群类型、加入的时长和日访问次数和所感受的社群氛围通过知识社群自由氛围社群奖励氛围社群共享氛围社群支持氛围社群创新氛围社群意识六个维度的量表测定的关系研究结果显示年级、生源地、性别、学习成绩对社群氛围和加入行为有统计学意义。建议在后疫情时代教育管理研究关注大学生在线知识社群的建构。