工程教育认证视角下的自动化综合实践课程设计

工程教育认证对培养学生解决复杂工程问题的能力提出了明确要求,传统的验证性实验显然无法承载这一教学理念。本文以自动化类专业为例,开设一门综合性实践课程,设定了一个明确的复杂工程问题,并围绕该问题的复杂性构建矛盾冲突,针对非技术能力培养重构教学环节,从而全面支撑“研究、使用现代工具、个人与团队、沟通、终身学习”等毕业要求的达成。