信息焦虑视角下浙江省高职青年教师自我效能感提升对策研究

高等职业教育的重点是面向企业培养从业就业型工作人才,这与高等职业教育的培养目标相一致,而人才的培养离不开教师的教育。高职院校本身科研项目的运作难度高,投入产出比低,加上不对称的晋升、科研、职称等信息的刺激,使得高职青年教师容易产生信息焦虑,进而降低自我效能感和职业满足感。本文从信息焦虑视角出发,以浙江省高职青年教师为研究主体,分析信息焦虑对高职青年教师自我效能感产生的原因和影响因素,并结合内部环境和外部环境提出高职青年教师自我效能感的提升对策。