基于协同育人的高职“课程思政”工作模式研究——以机电一体化专业为例

高职普遍缺少推动“协同育人”的有效机制各教学单位、各学科之间缺乏协同与合作。在传统教学中教师“重专业轻文化”学生文化课程基础较差、对思政教育漠不关心自我意识和叛逆心理突出因此高职学生思想政治教育很少形成优势互补的合力工作局面。本文拟以机电一体化专业为例从梳理高职院校“课程思政”协同育人的现状分析其成因为契入点尝试探索基于协同育人的高职院校“课程思政”的工作模式以期改善当前高职院校大学生思想政治教育的工作局面。