预测阅读策略之我见

预测阅读即猜想性阅读它具有未知性游戏性趣味性的特点是儿童非常喜欢的一种阅读策略。预测能有效激活学生已有的知识和经验激发学生对于文章的理解力。预测在单篇阅读与整本书阅读指导中常有运用。统编教材从三年级起每册安排一个策略单元。三年级上册第四单元是新教材的第一个阅读策略单元——预测。通过“依托故事《总也倒不了的老屋》学习预测”“自主阅读《胡萝卜先生的长胡子》练习预测”“运用预测续写故事《小狗学叫》”等系列活动安排有序地让学生学预测、练预测、用预测逐步形成关键的阅读能力和持久的阅读动力。教者如何教预测阅读策略这一单元呢作为一线老师的我边学习边实践觉得要做到以下几点。