专业认证背景下《机电传动控制》课程达成度评价的探索与实践

当前工程教育专业认证是教学质量提高的有效途径,是检验现在高等教育的新方法。在此背景下,本文首先根据工程教育专业认证对《机电传动控制》课程改革提出新要求,建立课程目标达成度评价的方法并进行实践,从而得出课程教学中存在的问题,为下一步课程教学质量的持续改进提供参考依据。