同步课堂实践共同体影响因素研究——以浙江省“互联网+义务教育”千校结对为例

随着信息技术的飞速发展和广泛应用,教育信息化2.0不断推进,教育公平也成为社会发展的重要因素。当前,由于经济发展不均衡,导致广大的农村小学尤其是教学点师资力量短缺,教学资源匮乏,难以开齐规定课程,已开课程的教学质量也有待提升。互联网教育打破了传统教育种学校和机构对教育的局限,互联网+教育是现阶段推进教育信息化的主要形式。文章通过对浙江省“互联网+义务教育”的千校结对实验学校的同步课堂实施现状进行调查研究,得出目前同步课堂中的教学共同体影响因素,归结为教学、技术和管理机制三个方面。