社会责任在初中生物学课堂的落实——以“上肢动脉出血的初步护理”为例

目前许多教师将生命观念、科学探究、科学思维当作课堂上培养学生的主要目标,而对引导学生承担社会责任轻描淡写。本文以“上肢动脉出血的初步护理”为例,通过学生合作探索和教师现场示范,以期能在中学课堂中教会学生实用技能,落实社会责任。