科学素养视域下初中化学教材习题分析框架的研究

以PISA2015科学素养测评的内容框架与测评体系、布鲁姆教育目标新分类为基础,利用化学学科素养分析框架从认知水平、情境、知识三个维度对九年级化学(人教版)的教材习题进行分析,发现其侧重低等认知水平的考查,习题主要围绕学科和生活情境,考查的知识主要是概念性知识。根据测评结果的特点,建议关注科学探究,促进最近发展区发展创设真实问题情境,渗透STEM思想合理处理试题知识与认知水平间的关系。