“智慧课堂”模式下非英语专业大学生英语学习焦虑研究——基于调查问卷和“智慧课堂”导学案和的分析

语言学习效果深受学习者情绪影响,外语学习焦虑是其中情感之一。为探索“智慧课堂”能否帮助非英语专业学生缓解英语学习焦虑,本研究采用前后测的问卷调查、一学年的导学案自评语相结合的研究方式,通过定量、定性相结合的方式分析了“智慧课堂”教学模式下英语学习焦虑特征,并提出具体的建议,以期引起对智慧课堂模式下的语言学习焦虑的关注,推动大学英语教学发展。