重新建构“生态教育”背景下的“课程与教学论”

在教育不断改革的背景下,对教学教育提出了诸多要求,要求教师及时解决教学中存在的问题,帮助学生养成终身学习的思想,有效提高教学质量。但是目前,我国在展开教育教学时,还存在教材种类多、课程结构不合理、教学观念落后等诸多问题,对教学产生一定负面影响。基于此,本文就对重新建构“生态教育”背景下的“课程与教学论”展开探究,以期提供参考依据。