Penggunaan Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Di SD.Negeri Kp.Baroh Langsa

Pembelajaran matematika realistik adalah pendekatan pengajaran yang bertitik tolak dari hal-hal yang “real” bagi siswa. Masalah pecahan sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari dan dirasakan sulit oleh sebagian besar siswa di SD.N.Kp.Baroh Langsa sehingga hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pengunaan Pembelajaran Matematika Realistik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV Semester II SD.N.Kp.Baroh Langsa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas 2 siklus. Subyek penelitian dalah siswa kelas IV SD.N.Kp.Baroh Langsa yang berjumlah 33 siswa. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi pada siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian pada akhir siklus II diketahui telah terjadi peningkatan rata-rata kelas sebesar 29,16% dari rata-rata tes siklus I hanya 58,18 naik menjadi 75,15. Kemudian ketuntasan belajar siswa juga ada peningkatan sebesar 87,50% dari siklus I yang sudah tuntas hanya 16 siswa menjadi 30 siswa. Sehingga sebagian besar siswa kelas IV SD.N.Kp.Baroh Langsa mengalami peningkatan hasil belajar pada materi pecahan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran matematika realistik pada materi pecahan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV semester II SD.N.Kp.Baroh Langsa.