Evaluation of Arabic Learning based on Multiple Intelligences Classroom

Evaluasi merupakan bagian integral yang terdapat dalam komponen kurikulum. Evaluasi pembelajaran bahasa pada umumnya dapat memberikan gambaran terhadap hasil belajar siswa yang telah dilakukan. Perlunya identifikasi teknik evaluasi pembelajaran berbasis kelas Multiple Intelligences dalam rangka memperluas kajian evaluasi secara holistik sesuai tuntutan globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis teknik evaluasi pembelajaran berbasis manajemen kelas Multiple Intelligences di SD Plus Al-Kautsar Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini menunjukkan teknik evaluasi yang dapat dikembangkan dalam manajemen kelas berbasis Multiple Intelligences melalui beberapa teknik yang beragam; penilaian portofolio, teknik penilaian diri, project. Temuan penelitian menunjukkan bahwa efektivitas dalam penggunaan teknik evaluasi berbasis penilaian autentik dalam manajemen kelas berbasis Multiple Intelligences dapat memberikan gambaran konkrit terhadap pencapaian siswa dan membentuk daya kreativitas dari keseluruhan keterampilan bahasa yang dinilai.