أثر استراتيجية حدائق الافكار في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهم المنطقي

يرمي هذا البحث إلى التعرف على (أثر استراتيجية حدائق الأفكار في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي) ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيات صفرية واعتمد الباحث المنهج التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة واختارت عينة من طلاب الصف الخامس الأدبي في سامراء بصورة قصدية واختيرت ثانوية (دبي) للبنين وثانوية (الزهراوي) للبنين بالطريقة العشوائية البسيطة. المجموعة التجريبية وعدد طلابها (30) طالباً يدرسون مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس باستراتيجية حدائق الافكار. المجموعة الضابطة وعدد طلابها (30) طالباً يدرسون مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس بالطريقة التقليدية. وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات (الذكاء، العمر الزمني، معدل الدرجات للعام السابق للصف الرابع الأدبي، التحصيل الدراسي للأب، التحصيل الدراسي للأم ,التفكير المنطقي)، وبعد أن حدد الباحث المادة العلمية المراد تدريسها التي اشتملت عليها مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الأدبي المقرر تدريسه للعام الدراسي (2020-2021) وفي ضوء ذلك أعد الباحث أهدافاً سلوكية والبالغ عددها (79) هدفاً بحسب مستويات بلوم (تذكر، فهم، تطبيق، تحليل) وأعد خططاً تدريسية بواقع (16) خطة يومية لكل مجموعة من مجموعتي البحث. وأعد الباحث اختباراً لاكتساب المفاهيم  من نوع  (الاختيار من متعدد)  تكون من (30) فقرة بعد ان حددت (10) مفاهيم للمادة الدراسية واختباراً لمهارات التفكير المنطقي والبالغة (28) فقرة ضمن أربعة مهارات او مجالات هي (منطق القضايا , المحاكمة العقلية المنطقية , التفكير الاستنباطي الفرضي , العلاقة بين الاحتمالية والواقعية) وقد تم التحقق من صدقه( الظاهري والمحتوى) وقوته التمييزية ومعامل صعوبته وفعالية البدائل الخاطئة، أما الثبات فقد تم استخراجه بطريقتي معادلة (كودر- ريدشاردسون- 20) و(الفا-كرونباخ)، استمرت إجراءات التجربة (10) أسابيع طبق في نهايتها اختبار اكتساب المفاهيم البعدي وبعد يومين تم تطبيق الاختبار لقياس مهارات التفكير المنطقي واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (حدائق الافكار) في اكتساب المفاهيم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (حدائق الافكار) بالتفكير المنطقي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي قد يفيد منها المعنيون في المناهج وطرائق التدريس منها اعتماد استراتيجية (حدائق الافكار) في تدريس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس للمرحلة الإعدادية لما لها من أهمية في اكتساب المفاهيم والتفكير المنطقي. ضرورة توجيه مديريات التربية على تدريب ملاكاتها التدريسية على استعمال استراتيجيات التدريس الحديثة ولاسيَّما استراتيجية (حدائق الأفكار).