Open Accessاتجاه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها نحو التعليم الإلكتروني في المرحلة الإعدادية
Author(s) -
Taghreed Dinar Sihoud Al-Mousawi,
Ruqayya Abdul-Imam Abdullah Al-Obaidi
Publication year - 2022
Publication title -
al-ādāb
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2706-9931
pISSN - 1994-473X
DOI - 10.31973/aj.v2i140.3630
Subject(s) - political science
يرمي هذا البحث إلى تحقيق الأهداف:
1- ما اتجاه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية نحو التعليم الإلكترونيّ؟
2- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها نحو التعليم الإلكترونيّ يعود إلى متغير الجنس؟
ولتحقيق تلك الأهداف اتبعت الباحثة منهج البحث الوصفي؛ وحددت مجتمع بحثها بمدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الإعدادية والثانوية الحكومية النهارية (البنين- والبنات)، التابعة للمديريات الفرعية لتربية محافظة واسط (الكوت المركز- الحي- النعمانية- العزيزية- الصويرة)، بلغ (320) مدرساً ومدرسة للعام الدراسي2020-2021م، بواقع (191) مدرساً، و(129) مدرسةً. ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة اداة لمقياس الاتجاه عند مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية، المكون من (44) فقرة، وقد تأكد من صدق المقياس، بعرضه على مجموعة من الخبراء (الصدق الظاهري)، وكذلك استخراج صدق البناء، وتأكد من ثباته بطريقة (الفاكرونباخ)، وبلغ (0,747) وهو معامل ثبات جيد يمكن الوثوق بثبات المقياس من خلالها. وبعد إكمال أداة البحث طبقت العينة على عينة التحليل الاحصائي(220) مدرساً ومدرسة وقد نالت الفقرات جميعها الخصائص السايكومترية من (صدق وثبات) ولم تسقط أي فقرة منهما ، لذا طبقت الباحثة على عينة البحث الاساسية البالغة (100) مدرساً ومدرسة بعد اضافة عينة التحليل الإحصائي ليكون مجموع العينة (320) مدرساً ومدرسة وهو مقدار المجتمع نفسه، موزعين على المدارس الإعدادية والثانوية النهارية في محافظة واسط، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام قانون الوسط الحسابي، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينة للكشف عن دلالة الفروق بالعلاقة الارتباطية بين الاتجاه نحو التعليم الإلكترونيّ عند مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية.
وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يأتي:
1- أنَّ مدرسي اللغة العربية ومدرساتها يتمتعون بتوجه نحو التعليم الإلكترونيّ.
2- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مقياس الاتجاه يعود إلى متغير الجنس.
وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة أنَّ تأخذ المؤسسات تطوير المدرس بها من خلال تحفيزهم على اتجاههم نحو التعليم الإلكترونيّ، بحيث يستطيع أنجاز اعماله ومهامه وتأدية الأدوار المستقبلية المتوقعة منه، تطوير البرامج المستعملة في عمل العملية التعليمية. واستكمالاً لهذا الدراسة وتطويراً له تقترح الباحثة إجراء عدد من الدراسات ترمي :
1- تعرف مستوى الاتجاه نحو التعليم الإلكترونيّ عند اعضاء هيئة التدريس بمختلف جامعات والكليات في العراق.
2- اجراء دراسة تهدف إلى المقارنة بين مدرسي ومدرسات اللغة العربية وباقي الاختصاصات في مدى اتجاههم نحو التعليم الإلكترونيّ.
3- إجراء دراسة مقارنة بين مدرسي ومدرسات اللغة العربية ومدرسي الاختصاصات الأخرى بالنسبة لمتغير التوجه نحو التعليم الإلكترونيّ.