REALITAS PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU PADA TINGKAT SD DI KOTA PEKALONGAN JAWA TENGAH

Penelitian ini berusaha menemukan pola-pola proses pendidikan Agama Khonghucu bagi peserta didik sekolah dasar di Kota Pekalongan Jawa Tengah. Proses pendidikan yang dimaksud meliputi kurikulum pendidikan agama Khonghucu, kompetensi guru, proses pembelajaran, serta hambatan-hambatan pelaksanaan pendidikan agama Khonghucu di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif penelitian ini berhasil menemukan 4 pola pelaksanaan pendidikan agama Khonghucu pada jenjang sekolah dasar. Pertama, pendidikan agama Khonghucu telah dilaksanakan pada dua sekolah dasar yaitu SDN Sampangan 02 dan SD Satyawiguna. Kedua, secara kualifikasi akademik dan standar kompetensi guru pendidikan agama Khonghucu belum mengacu dengan dipersyaratkan pemerintah dalam permendiknas No 16 tahun 2007 tentang kompetensi guru. Ketiga, kurikulum pendidikan agama Khonghucu yang dilaksanakan pada sekolah dasar di Pekalongan menggunakan kurikulum yang disusun oleh Majelis Tinggi Agama Khonghucu Indonesia (MATAKIN) dan tidak mengacu KTSP. Keempat, ditemukan enam faktor penghambat dalam pelaksanaan pendidikan agama Khonghucu pada tingkat sekolah dasar yaitu kualifikasi guru, perangkat pembelajaran yang tidak memadahi, proses pembalajaran yang monoton, ketidakmampuan guru pendidikan agama Khonghucu untuk bergaul dan sharing pendapat dengan pimpinan dan teman sejawat, monitoring pimpinan sekolah dan Majelis agama Khonghucu (MAKIN) yang belum maksimal, serta ketiadaan buku pelajaran bagi siswa Khonghucu.