CAMINHOS TRILHADOS EM VERSOS:teatro,cordel e educação de jovens e adultos

Este texto visa apresentar de forma sucinta a pesquisa de doutorado intitulada:Caminhos Trilhados em Versos: Teatro, Cordel e Educação de Jovens e Adultos, suas abordagens teóricas e metodológicas e os principais resultados artístico-pedagógicos advindos desta investigação. Considerando que o intuito desse trabalho é apresentar apenas a síntese da tese de doutorado supracitado, é importante ratificar que esta investigação se desenvolveu em um programa de Pós-Graduação de uma universidade pública Federal, e, portanto, é de suma importância que o seu caráter analítico, escolhas teóricas e especificidades enquanto pesquisa acadêmica resultando em uma tese de doutorado, bem como, os seus desdobramentos epistemológicos sejam apresentados e refletidos nos diversos setores sociais. A presente pesquisa não teve a pretensão de se colocar investigação central disposta a resolver as questões relacionadas ao ensino da Arte na EJA, seu propósito foi inicialmente incluir de forma com a devida equidade todos os atores envolvidos nesta questão: professores e alunos da EJA. Propôs uma abordagem de ensino que possibilitasse experiências estéticas, artísticas e principalmente suscitar uma abertura dinâmica, construtiva e sensível, fundamentada na edificação de novas possibilidades de práticas em sala de aula que seduzissem, que conquistassem, e ao mesmo tempo, descortinassem para os sujeitos dessa modalidade um novo pensamento sobre educação. Um pensamento no qual, o aluno da EJA se aproximasse do espaço escolar, podendo atuar como protagonista, e suas falas fossem ouvidas de fato e encontrassem ressonâncias positivas, sendo participante ativo e autônomo no processo de ensino/aprendizagem. Assim, a pesquisa teve como objetivo central construir, de forma reflexiva uma abordagem teórico-metodológica para o ensino do teatro na Educação de Jovens e Adultos a partir da associação das memórias e narrativas de vida dos alunos e a Literatura de Cordel.