Innovaciones curriculares y modelo alternativo de educación experimental en la educación superior

Por medio del presente trabajo, se diagnosticó el uso adecuado de modelos pedagógicos en la gerencia de aula, direccionando a los docentes de la carrera Química Biológica de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de conocimientos básicos de las teorías y estrategias educativas, lo cual permitió desarrollar procesos de aprendizaje significativos favoreciendo la motivación y el esfuerzo conjunto de docentes y estudiantes en la capacidad de reflexión, utilizando un lenguaje especializado tomado de fuentes de información asequibles. La fundamentación pedagógica se apoyó en el constructivismo, que constituyen una base fundamental como promover operaciones intelectuales e instrumentos de conocimientos en el aula. Para recolectar información relevante, se utilizaron cuestionarios que contribuyeron a la elaboración de la encuesta. Con la ayuda de la comunidad universitaria, se lograron cumplir los objetivos propuestos, ya que a partir de los resultados obtenidos se insertaran modelo experimental, utilizando un lenguaje claro y sencillo que permita el desarrollo del pensamiento crítico de los docentes y los beneficiarios director que son los estudiantes.