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Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio

Author(s) -

Rodrigo M. Medel,

Rodrigo Asún

Publication year - 2018

Publication title -

calidad en la educación

Language(s) - Spanish

Resource type - Journals

eISSN - 0718-4565

pISSN - 0717-4004

DOI - 10.31619/caledu.n40.69

Subject(s) - psychology , graduate students , discipline , multivariate statistics , mathematics education , pedagogy , mathematics , sociology , statistics , social science

Este artículo reporta los hallazgos de una investigación acerca de la presencia de patrones de género en las respuestas de estudiantes universitarios chilenos a un Cuestionario de Evaluación de la Docencia (CED). Se analizaron 9.132 cuestionarios, los que fueron aplicados a alumnos de una facultad de Ciencias Sociales utilizando estadística multivariada. Se encontró evidencia de dichos patrones: las académicas tienden a ser significativamente mejor evaluadas por estudiantes de primer ciclo, que por estudiantes de segundo ciclo de formación y son los varones quienes peor evalúan a sus profesoras. Además, las académicas son mejor evaluadas en responsabilidad y habilidades docentes, pero peor en dominio disciplinario. Se discuten las implicancias de estos resultados para la validez teórica y aplicada de estos cuestionarios en Chile.

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