Open Accessالتعلم المنظم ذاتيًا كمنبئ بالنهوض الأكاديمي لدى طلبة جامعة أم القرى بمكة المكرمة
Author(s) -
سميرة محارب العتيبي,
سماح عيد الحربي,
أمنية عبد القادر الشريف
Publication year - 2021
Publication title -
al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2520-4149
pISSN - 2520-4130
DOI - 10.31559/eps2021.9.3.11
Subject(s) - political science
هدف البحث إلى التعرف على التعلم المنظم ذاتيًا كمنبئ بالنهوض الأكاديمي لدى طلبة جامعة أم القرى بمكة المكرمة، باستخدام المنهج الوصفي (الارتباطي/الفارقي/ التنبؤي)، وطبق على عينة بلغت 343 طالبًا وطالبة بجامعة أم القرى، طبق عليهم مقياس النهوض الأكاديمي ومقياس التعلم المنظم ذاتياً، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة، ودالة إحصائياً لدى طلبة جامعة أم القرى بين النهوض الأكاديمي وأبعاده: (فاعلية الذات، اهتزاز الثقة، المشاركة الأكاديمية، القلق، العلاقة بين الطالب والمعلم) والتعلم المنظم ذاتيًا وأبعاده: (وضع الهدف والتخطيط -الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة- التسميع والحفظ- طلب المساعدة الاجتماعية). وتراوحت معاملات الارتباط بين 0.360 و0.536، وأظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للنهوض الأكاديمي لصالح الذكور، ولصالح طلبة التخصصات النظرية، وظهرت فروقًا ذات دلالة إحصائية لدى الذكور على أبعاد النهوض الأكاديمي: (اهتزاز الثقة، والعلاقة بين الطالب والمعلم)، ولدى طلبة التخصصات النظرية على بعدي (فاعلية الذات والعلاقة بين الطالب والمعلم)، ولقد أظهر الذكور فروقًا ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للتعلم المنظم ذاتيًا وجميع أبعاده، كما ظهرت فروق دالة إحصائياً بين مرتفعي ومنخفضي النهوض الأكاديمي في الدرجة الكلية للتعلم المنظم ذاتيًا وجميع أبعاده لصالح مرتفعي النهوض الأكاديمي، وتوصلت النتائج إلى أن التعلم المنظم ذاتيًا يتنبأ بدلالة إحصائية بالنهوض الأكاديمي، وكانت الأبعاد الأكثر إسهاماً هي: (وضع الهدف والتخطيط، وطلب المساعدة الاجتماعية).