بناء اختبار محكي المرجع لقياس العمليات الأساسية في مادة الرياضيات لخريجات المرحلة الابتدائية باستخدام نظرية استجابة الفقرة

هدفت هذه الدِّراسة إلى بناء اختبار محكي المرجع؛ لقياس العمليَّات الأساسيَّة في الرِّياضيَّات وفق نظريَّة استجابة الفقرة، حيث تمَّ استخدام النُّموذج اللوجستي أُحادي المعلم (نموذج راش)، وتكوَّنت عيِّنة الدِّراسة من (205) من طالبات الصَّف السَّادس الابتدائي في مدينة تبوك، ولتحقيق هدف الدِّراسة تمَّ بناء اختبار محكي المرجع في العمليَّات الأساسيَّة في الرِّياضيَّات مُكوَّن من 32 فقرة من نوع الاختيار من مُتعدِّد قُدِّرت درجة القطع له بـ(21) درجة، وتمَّ تحليل النَّتائج بواسطة برنامج (ITMAN)، وبرنامج (Bilog–MG3)، وكذلك برنامج Spss. وقد أظهرت النَّتائج تحقُّق افتراضات النُّموذج اللوجستي أُحادي المعلم ومُطابقة (32) فقرة، وتمَّ حذف (8) فقرات غير مُطابقة للنُّموذج، كما أظهرت النَّتائج لتقديرات أفراد عيِّنة الدِّراسة استبعاد (3) أفراد غير مُطابقين للنُّموذج. كما دلَّت نتائج تحليل درجات الطَّالبات على الاختبار الكُلِّي تدنِّي مُستوى درجات الطَّالبات، حيث بلغ مُتوسِّط الدَّرجات (17,18)، وهي أقل من درجة القطع، والتي قُدِّرت بـ(21) درجة، وكذلك أظهرت نتائج التَّحليل لدرجات الطَّالبات على كل مهارة أن مُتوسِّط درجات الطَّالبات أقل من درجة القطع في جميع المهارات ما عدا مهارة الجمع، التي بلغ مُتوسِّط درجات الطَّالبات في أسئلة مهارة الجمع (5,13)، حيث تجاوزت درجة القطع التي قُدِّرت بـ(5) درجات، وفي ضوء نتائج الدِّراسة أوصت الباحثة باستخدام هذا المقياس بصورته النِّهائيَّة لقياس العمليَّات الأساسيَّة في الرِّياضيَّات كاختبار تشخيصي في بداية المرحلة المُتوسِّطة من قِبَل مُعلِّمي الرِّياضيَّات، كما أوصت بضرورة زيادة اهتمام مُعلِّمي المرحلة الابتدائيَّة بتدريب الطَّلبة على الاختبارات التَّحصيليَّة التي تحتوي على مهارات مُتعدِّدة ومُرتبطة ضمن مُقرَّرات الرِّياضيَّات وتقديمها بشكل مُيسَّر لهم.