أثر برنامج إرشاد جمعي في تحسين الصلابة النفسية لدى معلمات الطلبة ذوي صعوبات التعلم في سلطنة عُمان

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج إرشادي جمعي في تنمية الصلابة النفسية لدى معلمات ذوي الصعوبات التعلمية بمحافظة جنوب الباطنة في سلطنة عُمان، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الصلابة النفسية (مخيمر، 2002)، وقد تم استخراج الخصائص السيكومترية له، وتكونت عينة الدراسة من (16) معلمة تم اختيارهن بطريقة قصدية، ممن كان مستوى الصلابة النفسية لديهن متدن في التطبيق القبلي للمقياس، وتم توزيع عينة الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، في كل مجموعة (8) معلمات، وقد تلقت المجموعة التجريبية البرنامج الإرشادي الجمعي الذي أعده الباحثان، والمكون من (12) جلسة إرشادية بواقع جلسة واحدة أسبوعياً. وبعد تطبيق أداة الدراسة قبلياً وبعدياً أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في مستوى الصلابة النفسية لدى معلمات الطالبات ذوي صعوبات التعلم في التطبيق البعدي للمقياس لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج الإرشادي الجمعي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات متوسطات أفراد المجموعة التجريبية على القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الصلابة النفسية، مما يدل على استمرار أثر البرنامج الإرشادي في تحسين الصلابة النفسية لدى المجموعة التجريبية.