LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE ENSINO DE BOTÂNICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

A forma como o ensino de Botânica vem ocorrendo, através de aulas expositivas, listas de nomes científicos e uso exclusivo de livros didáticos é motivo de críticas de muitos estudiosos da educação. O objetivo principal deste artigo foi, a partir do conhecimento botânico discutidos em sala de aula, propor aos licenciandos de Ciências da Natureza, o desenvolvimento de atividades lúdicas com potencial de aplicação na educação básica. Intrínseco a este objetivo, pode-se inferir que as atividades desenvolvidas, poderiam formar um repertório de estratégias úteis, aos futuros professores, para a superação das metodologias ditas tradicionais. A atividade ocorreu nos componentes curriculares Diversidade Vegetal I e II, no ano de 2018, no Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Pampa, Campus Uruguaiana e as propostas metodológicas foram avaliadas por professoras da educação básica da rede pública de ensino. Pode-se inferir que a proposta metodológica “Atividades Pedagógicas sobre Botânica para a Educação Básica”, se apresenta, na visão dos atores envolvidos, como uma proposta inovadora, tendo sido avaliada positivamente, porém, com necessidade de alguns ajustes. O convite as professoras/avaliadoras para participarem do processo avaliativo, pode ser entendido como uma estratégia de aproximação entre a universidade e a escola pública, que poderá desencadear uma melhora substancial na qualidade do ensino da educação básica e na formação contextualizada dos discentes, podendo estes, neste processo de reflexão entre a teoria e a prática construir a práxis necessária para uma formação integral, tão almejada.