الضعف اللغوي لدى متعلمي اللغة العربية بجامعة الإنسانية: أسبابه وعلاجه <br> (Linguistic Weaknesses among Arabic learners in Kolej Universiti Insaniah: Causes and Treatment)

ملخص البحث:تهدف الدراسة إلى معرفة الأسباب المؤدية إلى التخلف اللغوي لدى متعلمي اللغة العربية بجامعة الإنسانية. إن التعليم أمر يحتاج إلى التدريب والممارسة، ويحتاج إلى أصحاب الخبرة وذوي الكفاية في إنجاز هذه العملية، وخاصةً في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، ومن المعلوم أن تعليم العربية يتطلب وضع خطط دقيقة للوصول إلى أهداف معينة، وإذا فشلت العملية التعليمية برمتها؛ لأنها أساس النجاح، وقد أبدت بعض الجامعات العربية اهتمامًا بالغًا بهذا الأمر، منها جامعة أم القرى بمكة المكرمة التي أنشأت معهد اللغة العربية. وأما تعليم اللغة العربية في ماليزيا فقد لوحظ أن هناك أمورًا تختلف عن الطريقة التي تبنتها بعض الجامعات العربية في تعليم العربية للناطقين بغيرها، وفي هذا الصدد نحاول بقدر الإمكان أن نكتشف الأسباب المؤدية إلى هذا التخلف ونبين بعض العيوب الإدارية التي تمنع الدارسين من التقدم اللغوي، مع تقديم مقترحات لعلاج تلك الأسباب، ويتم ذلك عبر ثلاثة محاور مهمة، أولها: العيوب التي تؤدي إلى عدم التقدم اللُّغوِي لدى الدارسين الماليزيين بكلية اللغة العربية بجامعة الإنسانية، وثانيها: الأسباب التي تمنعهم من سرعة اكتساب مهارة الكلام وإجادتها في اللغة العربية، وثالثها: العوامل التي تساعدهم على تيسير تعلم اللغة العربية. الكلمات المفتاحية:  تعليم العربية- المواد التعليمية- مسؤولية المعلم- التدريب العملي-العلاج.Abstract:This study aim to uncover the contributing factor to the weakness among Arabic students in Insaniah University from the Arabic language aspect. Indeed, learning requires practical training and this requires an individual who has the experience and capable to carry out this process, especially in teaching the non- Arabic to speak Arabic. As it is known, teaching Arabic requires careful planning in order to achieve the  teaching objective. If planning fails, so does the overall teaching process. Several Arab universities have been giving the attention to this matter, among them the Ummul Qura University in Makkah which had established the  Arabic institute. In Malaysia, institutions that teach  Arabic had been taking  different initiatives as compared to steps of  several Arab  universities in the teaching of Arabic to the non-speaker. The paper will reveal some disadvantages from the administrative aspects which are seen as preventing student from achieving the desired progress on the language aspect and put forward some suggestions to overcome them. It will cover three issues: the weakness that leads to the inability of Arabic student in Universiti Insaniah to master language, the deterrent factor in preventing quick mastery of Arabic and other factors which would help and simplify the learning of Arabic language.Keywords: Arabic Learning– Subjects– Teachers Responsibilities- Practical Training– Solutions.Abstrak:Kajian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyumbang kepada kelemahan dari segi bahasa di kalangan para pelajar bahasa Arab di Universiti Insaniah.  Sesungguhnya, pengajaran memerlukan latihan, praktis serta individu yang berpengalaman dan berkemampuan untuk melaksanakan proses ini, khususnya dalam pengajaran bahasa Arab kepada penutur berbahasa Arab. Sepertimana yang diketahui, pengajaran bahasa Arab memerlukan perancangan teliti agar objektif pengajaran tercapai. Sekiranya perancangan tersebut gagal, maka keseluruhan proses pengajaran juga akan gagal kerana ia adalah asas keberhasilan. Beberapa universiti Arab telah mengambil berat tentang hal ini, antaranya Universiti Ummul Qura di Makkah yang telah menubuhkan Institut Bahasa Arab. Manakala di Malaysia pula pengajaran bahasa Arab dilihat mengambil insiatif berbeza daripada beberapa universiti Arab dalam pengajaran bahasa Arab kepada bukan penuturnya. Sehubungan dengan itu, pengkaji sedaya upaya akan mengenalpasti sebab-sebab perbezaan ini di samping mendedahkan beberapa kelemahan dari segi pentadbiran yang menghalang pelajar daripada mencapai kemajuan dari segi bahasa serta mengajukan beberapa cadangan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Ianya meliputi tiga perkara: kelemahan yang menyebabkan pelajar bahasa Arab di Universiti Insaniah tidak dapat menguasai bahasa tersebut, faktor penghalang dalam penguasaan kemahiran percakapan dalam bahasa Arab dengan cepat serta faktor-faktor yang boleh membantu serta mempermudahkan pembelajaran bahasa Arab.Kata kunci: Pengajaran Bahasa Arab– Matapelajaran– Tanggungjawab Guru– Latihan Amali- Penyelesaian.