z-logo
open-access-imgOpen Access
ОСОБЛИВОСТІ СПРИЙМАННЯ ТА РОЗУМІННЯ ПРИХОВАНОГО ЗМІСТУ ДІТЬМИ З АУТИЗМОМ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Author(s) -
Maryna Branytska
Publication year - 2020
Publication title -
international journal of innovative technologies in social science
Language(s) - Ukrainian
Resource type - Journals
eISSN - 2544-9435
pISSN - 2544-9338
DOI - 10.31435/rsglobal_ijitss/30122020/7288
Subject(s) - business
У своєму спілкуванні люди використовують вислови, підтекст яких набуває вагомої інформації. Через труднощі сприймання прихованого змісту у дітей з аутизмом виникають проблеми розуміння такої інформації і, як наслідок, порушення комунікації. У статті проаналізовано результати психолого-педагогічної оцінки розвитку сприймання та розуміння прихованого змісту дітьми з РСА. Описано особливості сприймання підтексту окремих фраз та цілих текстів, властивих дітям з аутизмом молодшого шкільного віку. У публікації подані результати дослідження сприймання та розуміння прихованого змісту слів, фраз, виразів, тексту. У процесі дослідження з’ясували, що учнів з РСА, від однолітків з типовим розвитком вирізняють труднощі встановлення контакту з дослідником, складність переключення у процесі виконання виконання завдань. Для налагодження комунікації з дітьми з РСА потрібно використовувати прості речення, адже складні інструкції є для них незрозумілими. Вислови слід будувати чітко, конкретно, оскільки діти з аутизмом не розуміють прихованого змісту, що спричинено особливостями конкретного мислення. Молодші школярі з РСА не сприймають підтекст фразеологізмів; розуміють зміст прислів’я буквально, не сприймаючи його прихованого змісту. Також цим дітям притаманні труднощі встановлення логічних зв’язків, що знижує рівень розуміння дітьми текстів загалом та підтексту, зокрема. У більшості випадків, прихований зміст тексту відрізняється від його загального змісту і є закодованим в певних словах, деталях, ситуаціях. Усвідомлення підтексту залежить від набутих знань та досвіду, вміння встановлювати логічні зв’язки. Діти з аутизмом сприймають навколишній світ у зовнішніх конкретних формах його відображення Загалом, школярі з аутизмом не розуміють прихованого змісту, що підтверджують результати нашого дослідження.

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.
Having issues? You can contact us here