O espaço da literatura na contemporaneidade: experiências de iniciação à docência no ensino tecnicista brasileiro, o caso IFSul - Bagé

O presente artigo busca discutir o espaço que é destinado à literatura na formação tecnológica brasileira, onde refletiremos acerca da literatura na contemporaneidade através de pesquisas bibliográficas e das vivênciasde um grupo de bolsistas de iniciação à docência do PIBID - subprojeto Letras, que aplicaram projetos no IFSul/Campus Bagé, visando promover o letramento literário dos alunos inseridos nesta modalidade de ensino profissional e tecnológica. A escolha deste tema se dá devido às inquietações que essas experiências provocaram no grupo que atuou na disciplina de literatura na escola durante os anos de 2014 e 2015. Em nossa pesquisa bibliográfica, discutiremos o lugar da arte na contemporaneidade e o caráter humanizador e democrático que envolve o contato com a literatura. Na escola em questão, foi possível identificar que a literatura ocupa um lugar restrito na educação tecnológica, o que se traduz em cargas horárias diferentes entre os Cursos Integrados de Agropecuária e Informática. Observamos também que a comunidade escolar manifesta uma visão pragmática a respeito do papel da arte na formação dos jovens. Ao relacionarmos nossos estudos bibliográficos às experiências dos bolsistas com a aplicação de projetos de leitura desenvolvidos pelo PIBID no IFSul, foi possível avaliar o espaço limitado reservado à arte literária nesta instituição, assim como em que medida alcançamos nossos objetivos durante a aplicação dos projetos.