Open AccessInkluzivno obrazovanje i dimenzija jednakosti u nastavi vjeronauka
Author(s) -
Aleksandra Krampač Grljušić,
Dalibor Adžić,
Aleksandra Gvozdanović Debeljak
Publication year - 2020
Publication title -
nova prisutnost
Language(s) - Bosnian
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.247
H-Index - 4
eISSN - 1848-8676
pISSN - 1334-2312
DOI - 10.31192/np.18.1.6
Subject(s) - physics , humanities , art
Inkluzivna škola rezultat je različitih djelovanja društva. Da bi djeca s teškoćama u razvoju bila uspješno uključena u obrazovnu praksu, važno je razviti svijest djece o prihvaćanju i poštivanju različitosti. Pretraživanjem relevantne literature u radu prikazane su zakonske odredbe vezane uz odgoj i obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju, nova i stara paradigma invaliditeta i inkluzivna edukacija s naglaskom na nastavu vjeronauka. Inkluzivno obrazovanje usmjereno je na uvažavanje potreba svakog djeteta. Nova paradigma slijedi Konvenciju o pravima osoba s invaliditetom koja prije svega ističe poštivanje ljudskih prava. Poštivanje, uvažavanje i prihvaćanje različitosti u inkluzivnoj školi temelji su svakog nastavnog predmeta i učitelja. Budući da školski vjeronauk kroz svoj program ističe važnost i jednakost svih ljudi, vjeroučitelj je važan kreator programa nastave vjeronauka koja doprinosi inkluzivnom obrazovanju.