فاعلية محكات مقترحة لتصحيح اختبارات اكتساب المفاهيم النحوية عند طلبة المرحلة المتوسطة

   يرمي هذا البحث الكشف عن فاعلية محكات مقترحة لتصحيح اختبارات اكتساب المفاهيم النحوية عند طلبة المرحلة المتوسطة. ولتحقيق ذلك الهدف اتبع الباحث منهج البحث الوصفي, وبلغ عينة البحث (40) طالباً وطالبةً,  ثم اعد الباحث أداتين  لقياس ذلك الأولى: محكات مقترحة للتصحيح , والأخرى: اختبار اكتساب المفاهيم النحوية وهو اختبار موضوعي من نوع" الاختيار من متعدد" وبعد التحقق من من صلاحية الفقرات منطقيا , ومن مؤشري الصدق والثبات, طبق على العينة الأساسية, وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة يمكن استنتاج ما يأتي:   أنَّ محكات التصحيح المفضلة الثلاثة الأولى بحسب الترتيب هي(السادس, والثاني, والسابع), وبينها علاقات ارتباطية ويمكن الاعتماد على جميعها وجعلها محكا واحدا, وعلى النحو الآتي: الذي يتمكن من هدفين من الاهداف الثلاثة: "التعريف, والتمييز, والتطبيق" يعد مكتسبا للمفهوم, والاعتماد هنا على النسبة المئوية من خلال التقسيم(2\3) والتي تعادل 66٪ فما فوق, والاجابات غير المنطقية لا تعطى لها درجة والاجابات المنطقية تعطى لها درجة بحسب التدرج, والتدرج هو ان نعطي درجة لمستوى التعريف, ومن ثم نعطي درجة مضاعفة لمستوى التمييز, ومن ثم نعطي درجة مضاعفة مرتين لمستوى التطبيق, فعلى سبيل المثال لو اعطي لمستوى التعريف درجة واحدة , فمستوى التمييز يعطى له درجتان, ومستوى التطبيق يعطى له ثلاث درجات. وبذلك قد عالجنا الفرق بين الفقرات التي تقيس مستويات متدرجة من حيث الصعوبة .