Open Accessأثر استراتيجية تطبيق المبادئ في تنمية التفكير الناقد عند طلاب الصف السادس الأدبي في مادة التاريخ
Author(s) -
سحر سعيد صالح
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2518-5586
pISSN - 1994-4217
DOI - 10.31185/eduj.vol2.iss44.2365
Subject(s) - medicine
هدف البحث الحالي إلى التعرّف على (أثر استراتيجية تطبيق المبادئ في تنمية التفكير الناقد عند طلاب الصف السادس الأدبي في مادة التاريخ) ، وللتحقق من هذا الهدف صيغت فرضيتان صفريتان، اختيرت عشوائياً ثانوية (الآداب) للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد – الكرخ الثانية، واستعمل التصميم التجريبي ذو مجموعتين متكافئتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبار البعدي وهو أختبار التفكير الناقد ، واختيرت شعبتين بطريقة التعيين العشوائي لتمثل العينة، إذ تكونت من (69) طالباً، بواقع (35) طالباً للمجموعة التجريبية التي دُرست وفق استراتيجية تطبيق المبادئ ، و(34) طالباً للمجموعة الضابطة التي دُرست وفق الطريقة التقليدية . كافأت الباحثة مجموعتي البحث إحصائياً في متغيرات (العُمر الزمني، والتحصيل الدراسي السابق في مادة التاريخ للصف السادس الأدبي ، واختبار الذكاء , اختبار التفكير الناقد القبلي)، كما أعدت مستلزمات البحث المتمثلة بـ( تحديد المادة العلمية , صياغة الأغراض السلوكية ، إعداد الخطط التدريسية) . وأعدَّت الباحثة اختبار التفكير الناقد تكون بصورته النهائية من (25) موقفاً تضم (75) فقرة ذات ثلاث اختيارات , ويضم الاختبار خمسة مهارات هي (معرفة الافتراضات , التفسير , تقويم الحجج , الاستنباط , الاستنتاج) ، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري واستخراج معامل التمييز للفقرات، وتم إيجاد ثبات فقرات الاختبار باستخدام كيودر– ريتشاردسون 20 إذ بلغ (85,0) ، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول واستمرت على مدى (12) أسبوعاً وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أداة البحث على مجموعتي البحث لقياس التفكير الناقد ، وتمت معالجة البيانات إحصائياً وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية تطبيق المبادئ على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التفكير الناقد . وفي ضوء نتائج البحث ، تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات ، وقدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.