Open Accessاثر استراتيجية الالوان التعليمية في تنمية الحس التعليمي في تدريس العلوم
Author(s) -
عامر كريم هظل
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2518-5586
pISSN - 1994-4217
DOI - 10.31185/eduj.vol1.iss43.2149
Subject(s) - mathematics
يهدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجية الالوان التعليمية في تنمية الحس التعليمي في تدريس العلوم
وللتحقق من هدف البحث الحالي وضع الباحث الفرضية الصفرية وهي:
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05%) بين متوسط فرق درجات الاختبار (القبلي والبعدي) لطلاب المجموعة التجريبية التي درست العلوم باستراتيجية الألوان التعليمية ، ومتوسط فرق درجات الاختبار (القبلي والبعدي) لطلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في تنمية الحس التعليمي .
وللتحقق من ذلك فقد اختار الباحث تصميماً تجريبياً ذو مجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة ،وتم اطلاع الباحث على مجتمع البحث وهي المدارس المتوسطة في مدينة الكوت واختار الباحث عينة البحث وبشكل عشوائي مدرستي متوسطة الكندي للبنين ومتوسطة الامام الحسن للبنين حيث بلغ في كل مدرسة من المدارس المختارة (2) شعب وبمجموع (256) طالباً ، اختيرت وبالسحب العشوائي شعبة (أ) من متوسطة الكندي للبنين كمجموعة تجريبية وشعبة (أ) من متوسطة الإمام الحسن للبنين كمجموعة ضابطة حيث بلغت عينة البحث في المجموعتين (64) طالباً.
كافئ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات ( العمر الزمني ،التحصيل الدراسي السابق لنصف السنة لمادة علم الاحياء ،التحصيل الدراسي للوالدين ، اختبار الذكاء لرافن ، اختبار الحس التعليمي .
أعد الباحث من خلال تحليل محتوى العلوم (100) هدفاً سلوكياً غطت الموضوعات المحددة في الفصول الثلاثة الأخير للكتاب المقرر، كما أعد خططاً تدريسية لتلك الموضوعات ، وقام الباحث بنفسه بتدريس المجموعتين ، واعد اداة البحث وهي اختبار الحس التعليمي حيث بلغ عدد فقراته بعد اجراء التغيرات السايكومترية عليه (75) فقرة واستغرقت مدة التجربة (10) اسابيع وقد عالج الباحث بيانات دراسته احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة.
وبعد تحليل النتائج احصائيا تبين مايأتي:
وجود فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في الحس التعليمي، اذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة .
وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بأهمية استعمال الألوان التعليمية في تدريس العلوم لطلاب الصف الثاني متوسط ، كما اقترح الباحث اجراء دراسات مماثلة وعلى مراحل ومواد دراسية اخرى وفي متغيرات تابعة أخرى .