Open Accessاثر استراتيجية الصور الملونة المتناقضة في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
Author(s) -
سجاد ايوب صالح
Publication year - 2021
Publication title -
maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2518-5586
pISSN - 1994-4217
DOI - 10.31185/eduj.vol1.iss43.2148
Subject(s) - materials science
يهدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجية الصور الملونة المتناقضة في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات الاختبار التحصيلي لتلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسوا مادة العلوم بإستراتيجية الصور الملونة المتناقضة ومتوسط درجات الاختبار التحصيلي لتلاميذ المجموعة الضابطة الذين سيدرسوا المادة ذاتها بالطريقة التقليدية . وقد حدد الباحث المادة العلمية ووضع الاستراتيجية التي يدرس فيها التلاميذ للمجموعة التجريبية كما أعد اختباراً تحصيلياً موضوعياً وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث وباستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة اظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية الصور المتناقضة على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة التقليدية لتدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي .